樂群智研?公開周④︱思想火花碰撞，引領(lǐng)教學方向——政治學科教研

為深化新時代思政課改革創(chuàng)新，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，2024-2025學年市級教學開放周政治學科活動暨福州市高中政治高二教師崗位培訓于2025年3月13日在福建省福州高級中學舉行?；顒雍w示范教學、專題研討、跨學段教研等內(nèi)容，吸引福州市各思政教師參與，推動政治學科教學水平向更高層次邁進。此次公開課政治組共有兩位教師參與授課，她們分別圍繞不同的政治課程主題，深入挖掘教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)。

吳楷琪老師的公開課《誠信經(jīng)營，保護消費者》借助娃哈哈產(chǎn)品開啟教學之旅。首先，她引導學生仔細觀察娃哈哈產(chǎn)品的包裝、成分表等細節(jié)，深入探討消費者所享有的安全消費權(quán)、知情權(quán)和自主選擇權(quán)等。學生們踴躍發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)。隨后，吳楷琪老師結(jié)合市場實際案例，分析消費權(quán)益受損的原因，讓學生深刻理解保障消費者權(quán)益對維護市場公平的重要性。在教學高潮部分，吳楷琪老師創(chuàng)設(shè)情境，組織學生分組進行討論，并分別從產(chǎn)品經(jīng)理、媒體記者、消費者代表、政府代表等不同角色出發(fā)，思考應(yīng)對策略，探索守護消費權(quán)益的有效途徑。通過運用情境教學法和小組合作學習法，極大地激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。學生們積極思考、熱烈討論，不僅深入理解了誠信經(jīng)營和消費維權(quán)的相關(guān)知識，還在討論中提升了團隊協(xié)作和解決問題的能力。

王瑱老師的公開課《基層群眾自治制度》圍繞幫助“基層工作者解決基層治理中的困境——解鎖‘中國式幸福’的密碼”這一總?cè)蝿?wù)，通過“基層自治展示欄”、“求解基層治理之策”、“新時代社區(qū)工作法”三個由淺入深的小任務(wù)，調(diào)動了學生參與課堂的積極性，充分發(fā)揮了學生的主體作用。通過引導學生參與解決基層治理的困境，培養(yǎng)了學生社會責任感，傳遞了幸福要靠自己的雙手來創(chuàng)造的價值導向，將知識的傳授和價值的引領(lǐng)結(jié)合起來，從《詩經(jīng)》導入，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)尾，讓政治課溫暖而有文化氣息，同時也體現(xiàn)了我校培養(yǎng)“有文化氣質(zhì)和社會責任的福高人”的育人目標。

在公開課結(jié)束后的評課環(huán)節(jié)，來自全市各學校的政治教師齊聚一堂，展開了熱烈的交流與討論。大家對授課教師的教學亮點給予了高度評價，同時也從教學細節(jié)、課程拓展等方面提出了寶貴的建議。

福建省普通教育教學研究室的白云老師認為，吳楷琪老師的公開課《誠信經(jīng)營，保護消費者》應(yīng)更好地通過經(jīng)營者與消費者雙重視角的精準設(shè)問，可進一步將誠信經(jīng)營的價值觀提升至社會主義市場經(jīng)濟體制的高度，關(guān)聯(lián)必修二中政府宏觀調(diào)控與市場機制的關(guān)系，融入必修三“以人民為中心”的理念，強調(diào)企業(yè)社會責任與國體人民性的內(nèi)在統(tǒng)一，構(gòu)建從微觀權(quán)益到宏觀制度的完整認知鏈條，強化學生的政治認同與社會責任感。王瑱老師的公開課《基層群眾自治制度》教學設(shè)計邏輯清晰，案例貼近生活，學生參與度高。建議進一步將黨史脈絡(luò)貫穿教學全程，通過黨史與課程內(nèi)容的深度互嵌，強化理論邏輯與歷史邏輯的統(tǒng)一，深化學生的政治認同。

福州教育研究院的張宇老師認為，兩課均體現(xiàn)了思政課“政治性與學理性相統(tǒng)一”的鮮明特色。在宏觀與微觀一致性上，兩課均以國家制度為理論框架，宏觀層面緊扣“黨的領(lǐng)導”與“法治保障”的核心邏輯，微觀層面通過“消費者維權(quán)案例”“社區(qū)議事會實踐”等生活化場景，具象化詮釋制度運行的內(nèi)在機理。兩課始終圍繞“人民主體地位”的主線展開，前者以“消費者權(quán)益保護”為切口剖析市場經(jīng)濟的社會主義屬性，后者通過“村民自治章程”案例論證基層民主的中國特色，均強化了“中國之治”的課題內(nèi)核。思政課需以制度邏輯貫通宏觀敘事與微觀體驗，以問題意識激活理論生命力，最終實現(xiàn)政治認同與學科素養(yǎng)的雙重目標。這種思想的碰撞與交流，為提升全市政治教學質(zhì)量提供了有力的支持。

本次市級公開課政治組的活動，不僅為教師們搭建了展示教學風采的平臺，也為全市政治學科教學提供了相互學習、共同進步的機會。相信通過這樣的活動，政治學科教學將不斷創(chuàng)新發(fā)展，為培養(yǎng)具有正確政治觀念和社會責任感的新時代人才貢獻更大的力量。