福州高級(jí)中學(xué)舉行2018-2019學(xué)年市級(jí)教學(xué)觀摩周活動(dòng)

課標(biāo)3.0時(shí)代，學(xué)科思想與方法的行動(dòng)研究

——福州高級(jí)中學(xué)舉行2018-2019學(xué)年市級(jí)教學(xué)觀摩周活動(dòng)

　　我校在2018年12月4日—7日舉行市級(jí)觀摩周活動(dòng)，此次觀摩周的主題“課標(biāo)3.0時(shí)代，學(xué)科思想與方法的行動(dòng)研究”。開課課程關(guān)涉語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、德育等12個(gè)領(lǐng)域，共計(jì)23節(jié)課，幫扶的福州四十中有三位教師參與開課。此次活動(dòng)中，數(shù)學(xué)學(xué)科作為福州市學(xué)科崗位培訓(xùn)，生物學(xué)科作為福州市學(xué)科會(huì)議示范課面向全市推送。

　　教育部頒布的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》一文明確指出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”，“核心素養(yǎng)”就成為教育領(lǐng)域最受關(guān)注的熱詞，如何使核心素養(yǎng)落地教育一線，融入課程體系中，更新教育模式，真正提升學(xué)生能力水平促使其全面發(fā)展，這是有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃叩墓餐妓鳌Ｎ倚v經(jīng)三載研究，以全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題《依托傳統(tǒng)名校文化傳承，構(gòu)建高中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系的實(shí)踐研究》為抓手，在此次活動(dòng)中全面展示了課題研究成果，與教育同仁共享共研。

　　核心素養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)落地生根，需要通過(guò)學(xué)校課程的渠道加以實(shí)現(xiàn)，而如何將核心素養(yǎng)融入學(xué)校課程全過(guò)程，則是當(dāng)前教育改革的新挑戰(zhàn)。我校獨(dú)辟蹊徑，提出核心素養(yǎng)與名校文化傳承相融重構(gòu)，構(gòu)建高中學(xué)科核心素養(yǎng)體系是推進(jìn)教育改革的基礎(chǔ)性元素與起點(diǎn)。惟有立足校傳承，完成學(xué)校教育的頂層設(shè)計(jì)，使核心素養(yǎng)培養(yǎng)有的放矢，具有可操作性，以生為本，依生定學(xué)，核心素養(yǎng)才不會(huì)浮于閣樓之上水土不服；而以核心素養(yǎng)為帆，學(xué)校教育才不會(huì)迷失方面，駛向立德樹人教育終點(diǎn)，所以，構(gòu)建高中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系應(yīng)該“立足校傳承，放眼世界”。

　　創(chuàng)新才能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育改革呼喚創(chuàng)新研究方式，把傳統(tǒng)名校的文化傳承與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系相結(jié)合，借助中學(xué)一線的教學(xué)與管理的實(shí)踐，可以有效開展學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系行動(dòng)實(shí)踐，基于此，我校分學(xué)科分領(lǐng)域具化核心素養(yǎng)，重構(gòu)課程體系，打造福高特色學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系。我們用一堂堂情境導(dǎo)入，協(xié)作對(duì)話解決，意義重構(gòu)習(xí)得的鮮活案例展示各學(xué)科探索的教學(xué)策略，將理論層面的素養(yǎng)具象為教師可具體實(shí)施和教學(xué)的內(nèi)容，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)完全融入到具體的課程之中，從而把對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處。我們還重視信息技術(shù)引領(lǐng)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，利用自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享的技術(shù)平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，在知識(shí)遞授與問題探究中揭示和滲透學(xué)科思想，在歸納總結(jié)過(guò)程中提煉與應(yīng)用學(xué)科方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)策略。

　　現(xiàn)將此次教學(xué)觀摩周的課堂實(shí)踐研究介紹如下：

領(lǐng)略校友人生，勾畫生涯藍(lán)圖

2018年12月3日，福州高級(jí)中學(xué)開展市級(jí)德育觀摩活動(dòng)。當(dāng)天下午，學(xué)校英華樓暢心園熱鬧非凡，來(lái)自全市的德育同仁們蒞臨福高，觀摩陳天諾老師開設(shè)的班會(huì)公開課——“明燈之路，薪火傳承——領(lǐng)略校友人生，勾畫生涯藍(lán)圖”。

本次公開課以“價(jià)值觀拍賣”小游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)談個(gè)人價(jià)值觀，通過(guò)探索福高知名校友的人生價(jià)值觀，挖掘福高校訓(xùn)“志當(dāng)存高遠(yuǎn)” 的深刻內(nèi)涵，以福高人講福高事，體現(xiàn)福高人的價(jià)值觀，意義深遠(yuǎn)。整堂班會(huì)課內(nèi)容詳實(shí)，主題突出，大力弘揚(yáng)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，緊密圍繞“扣好人生第一?？圩印敝黝}教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建立人生價(jià)值觀的選擇，形式多樣，寓教于樂，獲得與會(huì)專家和老師的一致肯定。

課后的德育沙龍由王菁副校長(zhǎng)主持，來(lái)自福州市德育研究工作室和福州市德育骨干領(lǐng)航班的老師們就本堂課進(jìn)行了研討交流。大家一致認(rèn)為此次的班會(huì)課設(shè)計(jì)新穎，環(huán)節(jié)流暢，將校園文化與高中生生涯規(guī)劃相結(jié)合，不僅使學(xué)生感受到學(xué)校濃郁的文化底蘊(yùn)，還能讓學(xué)生在優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷中潛移默化地接受教育，有助于學(xué)生的生涯規(guī)劃?！暗掠鸵龅街泻弦?，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)建立學(xué)生與班級(jí)的緊密聯(lián)系，才能使德育效果卓有成效?！备Ｖ菔薪逃芯吭旱掠芯恐行膰?yán)權(quán)綱老師為活動(dòng)做總結(jié)時(shí)如是說(shuō)。

本次的公開課是福建省十三五課題“依托傳統(tǒng)名校文化傳承，探索文化育人的實(shí)踐研究”課題的初步成果展示，今后，學(xué)校將繼續(xù)積極探索德育工作的內(nèi)容和形式，將“立德樹人”滲透到學(xué)校的各個(gè)環(huán)節(jié)。

經(jīng)典涵靈寫作養(yǎng)智

2018年12月3日下午，語(yǔ)文組舉行市級(jí)觀摩課，正式揭開了我校2018-2019學(xué)年市級(jí)觀摩周活動(dòng)帷幕。

福州第四十中學(xué)林小婷老師開設(shè)了《蘭亭集序》一課。這節(jié)課依托傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中國(guó)古人的生命觀。課堂圍繞著“樂—痛—悲”的情感變化，讓學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，深入探討作者情感變化的緣由。整堂課下來(lái)，學(xué)生討論積極，討論范圍由課內(nèi)延伸到課外。林老師深入淺出的教學(xué)風(fēng)格，給聽課老師留下了深刻的印象。

福州高級(jí)中學(xué)蘇世峰老師開設(shè)了《材料作文寫作指導(dǎo)之爭(zhēng)議點(diǎn)的確定與闡述》一課。蘇老師在課前要求學(xué)生擬寫2014年全國(guó)新課標(biāo)卷1作文題提綱，閱讀有關(guān)爭(zhēng)議點(diǎn)理論的相關(guān)知識(shí)。課堂中，蘇老師結(jié)合當(dāng)前社會(huì)具有較大爭(zhēng)議點(diǎn)的事件，讓學(xué)生掌握爭(zhēng)議點(diǎn)的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行核心議論段的寫作實(shí)踐，讓作文教學(xué)真正落實(shí)到實(shí)處。

福州教育研究院魏心芳老師對(duì)林小婷老師做了點(diǎn)評(píng)。魏老師認(rèn)為林老師這堂課處理的非常好。林老師讓本身可能枯燥，沉悶的文言文課堂變得有交流，有活力。她鼓勵(lì)在場(chǎng)的聽課老師，要多花心思去研究文言文的文體特征，要緊扣高考的考核標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞文言文的能力。

福州教育研究院李智明老師點(diǎn)評(píng)了蘇世峰老師的寫作課。李智明老師高度肯定了蘇老師這堂作文課的價(jià)值。李智明老師指出，蘇老師設(shè)計(jì)的九個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，聯(lián)系緊密，要求具體，可操作性強(qiáng)。課堂內(nèi)容非常充實(shí)，學(xué)生的寫作訓(xùn)練落到了實(shí)處。李智明老師建議日常作文訓(xùn)練，要努力打造序列化教學(xué)模式，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)延伸到一個(gè)知識(shí)面，最后形成一個(gè)寫作能力群的教學(xué)模式，這對(duì)語(yǔ)文寫作課的指導(dǎo)意義是非常大的。李智明老師還借助這堂課，啟發(fā)在座的聽課老師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力，因?yàn)檫@是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵部分。

最后，福州高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)黃蔚藍(lán)老師對(duì)前來(lái)參加聽課評(píng)課的老師表示衷心的感謝。她說(shuō)每一次的公開課，開課老師都付出了很多的心血，一遍遍打磨。一堂公開課更多的是一種思想交流，提供老師做教學(xué)借鑒。福州高級(jí)中學(xué)的老師重視“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”并落實(shí)到位，真誠(chéng)攜手廣大同行一起為促進(jìn)福州語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展而努力。

“依生定教因生而動(dòng)”的地理課堂教學(xué)

2018年12月6日上午，地理組舉行市級(jí)觀摩課活動(dòng)，劉靖老師開設(shè)了“通用基礎(chǔ)—?dú)夂虺梢颉钡氖屑?jí)公開課，梁樅老師開設(shè)了主題為“區(qū)域的跨區(qū)域調(diào)配--以我國(guó)西氣東輸為例”的市級(jí)公開課。兩位老師將地理學(xué)科中的空間思想、地域思想、人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、地圖使用能力、地理觀察與調(diào)查能力、形成地理語(yǔ)言表達(dá)能力等學(xué)科思想與課堂教學(xué)相結(jié)合，充分展示在全市同仁面前，獲得了熱烈的反響與探討。

劉靖老師知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，教學(xué)過(guò)程深入細(xì)致，教學(xué)基本功扎實(shí)，沉穩(wěn)有力，知識(shí)面廣，重難點(diǎn)突出。熟練地運(yùn)用了seewo多媒體技術(shù)，課堂師生互動(dòng)效果好，學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了地理學(xué)科以學(xué)生為主體的學(xué)科思想。學(xué)生整理分析資料的能力和讀圖分析的能力也得到了極大地提升。教學(xué)過(guò)程中很好的滲透了學(xué)科思想，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了較好的提升。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和以學(xué)生為主體的新課程理念。梁樅老師教學(xué)教態(tài)沉穩(wěn)，激情蓬勃，課堂師生互動(dòng)效果好，學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了地理學(xué)科以學(xué)生為主體的學(xué)科思想。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和以學(xué)生為主體的新課程理念。以同學(xué)們熟悉的福建省作為切入點(diǎn)，讓大家對(duì)于西氣東輸有了更為深入細(xì)致的了解，更是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，充分引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有一種一探究竟的感覺。

跨文化視野下的高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷教育的策略研究

2018年12月6日上午，歷史學(xué)科舉行市級(jí)公開課活動(dòng)。黃俊偉老師開設(shè)的歷史必修三專題三 第一節(jié)《順乎世界之潮流》，陳曉珊老師開設(shè)的歷史必修一專題六 第三節(jié)《羅馬人的法律》。黃俊偉老師選材新穎，以西醫(yī)的發(fā)展作為切入點(diǎn)，小切口，大歷史，從不同階段對(duì)西醫(yī)的態(tài)度的變化，貫穿教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，在教學(xué)中滲透唯物史觀，尤其是從“醫(yī)人到醫(yī)國(guó)”的過(guò)渡，彰顯家國(guó)情懷。陳曉珊老師在本課中以耶林"羅馬法何以征服世界"作為貫穿整節(jié)課一個(gè)核心命題。從羅馬法最精髓的三個(gè)角度：精深的自然法則、不斷完善的私法規(guī)范、靈活實(shí)用的訴訟法則引導(dǎo)學(xué)生真正了解羅馬法的魅力及現(xiàn)實(shí)價(jià)值。在教材處理上，基于教材，又高于教材，充分體現(xiàn)新課改理念。利用倒敘手法，以自然法理切入羅馬法主題，構(gòu)思巧妙。案例選取有代表性，真實(shí)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。時(shí)間軸的應(yīng)用體現(xiàn)了時(shí)空觀念；在史料的處理上，充分史料實(shí)證意識(shí)；適時(shí)的價(jià)值引領(lǐng)，滲透人文精神，彰顯家國(guó)情懷。在課堂呈現(xiàn)上，能以簡(jiǎn)單案例為切入點(diǎn)，由淺入深，既契合學(xué)生興趣點(diǎn)，又符合認(rèn)知規(guī)律。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，構(gòu)建生動(dòng)的歷史課堂。

課后的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中，來(lái)自各校的歷史學(xué)科專家、教師熱烈討論，積極點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為課堂亮點(diǎn)突出，主線清晰，緊緊環(huán)繞家國(guó)情懷這一課題，通過(guò)呈現(xiàn)大量豐富多彩的圖文材料，創(chuàng)設(shè)靈活巧妙的情境，問題設(shè)置有效合理，層層剖析，有效突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，突出歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)完整歷史知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維能力。兩位老師教態(tài)親切自然，循循善誘、教法嫻熟、關(guān)注學(xué)情，給與會(huì)教師留下深刻的印象，受到各位老師的高度贊揚(yáng)。

基于核心素養(yǎng)的主題情景探究式政治教學(xué)

   2018年12月06日上午，福州市中學(xué)政治林曉楓名師工作室成員,我校優(yōu)秀青年教師王縝老師開設(shè)以“基于核心素養(yǎng)的主題情景探究式教學(xué)”為主題的《國(guó)家財(cái)政》公開課活動(dòng)。

這節(jié)課通過(guò)學(xué)生的探究和辯論展開，第一是通過(guò)對(duì)港珠澳大橋的建設(shè)資金來(lái)探究財(cái)政作用；第二通過(guò)學(xué)生對(duì)財(cái)政收支狀況的討論，讓學(xué)生歸納理清財(cái)政基本原理及財(cái)政政策；第三通過(guò)學(xué)生微辯論“藏富于民”還是“集資于國(guó)”，讓學(xué)生明白國(guó)與民的內(nèi)在關(guān)系。教學(xué)從生活邏輯出發(fā)，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，科學(xué)精神，辯證思維，家國(guó)情懷。

   工作室領(lǐng)銜名師林曉楓老師，福建省特級(jí)教師陳杰生老師，十六中黨委書記兼校長(zhǎng)鄭其瑞老師，福州一中政治教研組長(zhǎng)謝可奇老師，福州市屬其他政治老師，福建師大政治研究生及我校全體政治老師前來(lái)觀摩聽課。作為本次特邀評(píng)課專家林曉楓老師和陳杰生老師充分肯定了這節(jié)課在新課改中的引領(lǐng)和輻射作用。議題加思辯，問題支架層層推進(jìn)，處理教材建立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系，同時(shí)兩位專家也提出一些有待改進(jìn)和提升的問題，在場(chǎng)老師深受啟發(fā)。

啟迪計(jì)算思維成就師生快樂

   2018年12月6日，信息組的鄭東老師開設(shè)市級(jí)觀摩課《編程解決問題》，我們身處信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代,信息技術(shù)越來(lái)越凸顯出在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的重要性, 讓信息技術(shù)課堂教學(xué)快樂起來(lái)勢(shì)在必行、刻不容緩，核心素養(yǎng)落地成就師生快樂體驗(yàn)，基于此，鄭東老師的課運(yùn)用了多媒體技術(shù)教學(xué)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，分層遞進(jìn)，讓學(xué)生了解利用計(jì)算機(jī)解決問題的過(guò)程步驟，通過(guò)體驗(yàn)并修改程序，感受編程的快樂與痛苦,了解程序設(shè)計(jì)的價(jià)值，體會(huì)計(jì)算機(jī)程序加工信息的魅力，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。全課堂教學(xué)特點(diǎn)突出效果顯著，始終以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為先導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。目前教育理念提出：“信息技術(shù)引領(lǐng)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”，信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受信息技術(shù)教育過(guò)程中逐步形成的信息技術(shù)基本知識(shí)、關(guān)鍵能力和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)，在教學(xué)中一定要充分理解學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，抓住其具體表現(xiàn)，強(qiáng)化信息意識(shí)、啟迪計(jì)算思維、培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、賦予社會(huì)責(zé)任。

英語(yǔ)核心素養(yǎng)浸潤(rùn)美文鑒賞

    2018年12月6日，英語(yǔ)組踐行“發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”基本理念，立足于林秀華老師主持的省十三五規(guī)劃課題《高中英語(yǔ)美文閱讀課堂教學(xué)模式研究》，教師積極參與課題研究和開展教學(xué)教研活動(dòng)，依托我校文化傳承開發(fā)校本教材，深入學(xué)習(xí)、解讀、研讀新課標(biāo)進(jìn)行，集體備課、研課、磨課，借鑒有效的教學(xué)模式精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；其中，翁秀榮老師開設(shè)了“The meeting that changed my life”英語(yǔ)美文閱讀課，李珊老師開設(shè)了“Western diet bad for human health and environment”拓展閱讀課，共建學(xué)校四十中吳舒老師開設(shè)“Alan Turing”拓展讀寫結(jié)合課。

     三位教師創(chuàng)新設(shè)計(jì)了旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)活動(dòng)；創(chuàng)新使用課外資料，選取新聞報(bào)道、故事等語(yǔ)篇，結(jié)合應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)資源；分別創(chuàng)新運(yùn)用黃遠(yuǎn)振教授提出的“四T”教學(xué)模式及周大明老師提出的“USE”教學(xué)模式；圍繞主題語(yǔ)境，依托不同類型的語(yǔ)篇，創(chuàng)新實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)用能力；批判性地運(yùn)用語(yǔ)篇材料，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向，發(fā)展多元思維，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求。這三堂課是《高中英語(yǔ)美文閱讀課堂教學(xué)模式》課題的階段性成果，既助力學(xué)生提升學(xué)科核心素養(yǎng)，又促進(jìn)教師提高英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)水平。

    課后，省教育學(xué)院周大明老師給予較高的評(píng)價(jià)，他認(rèn)為我校兩位老師具有“三同”“三不同”，即同為年輕的女教師不約而同選用課外材料，開設(shè)讀寫課；選用不同體裁文本，運(yùn)用不同教學(xué)模式，呈現(xiàn)不同教學(xué)風(fēng)格；二節(jié)課都是直奔主題、干凈有肌理，在結(jié)構(gòu)、表達(dá)、輸出、內(nèi)化方面非常清楚，教學(xué)效果、語(yǔ)言、思維能力發(fā)展很實(shí)在；他提倡教學(xué)互“見”，達(dá)到互進(jìn)；他認(rèn)為課程領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容、有效選取課外資源都是教師的核心素養(yǎng)的體現(xiàn)；課堂容量適度，避免超載；應(yīng)深度解讀語(yǔ)言，感受Culture Shock；應(yīng)適度使用思維導(dǎo)圖等。市教育學(xué)院薛蓉老師對(duì)課題研究也充分肯定，她認(rèn)為秀榮老師能利用拓展性資源輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；并且指出教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思維，深度解讀語(yǔ)篇中的What內(nèi)容；應(yīng)深層欣賞文本優(yōu)美語(yǔ)言，深入了解語(yǔ)篇內(nèi)的How問題；教師更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)篇意蘊(yùn)，獲得正確的價(jià)值指導(dǎo)；教師應(yīng)該結(jié)合課題拓展與主題關(guān)聯(lián)的資料，創(chuàng)新使用適合自己的模式等。

聚焦化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，提升模型認(rèn)知素養(yǎng)

    大雪榕城天色寒，冬日福高課堂暖。2018年12月7日，化學(xué)學(xué)科市級(jí)公開周活動(dòng)在福高志遠(yuǎn)樓和求實(shí)樓順利舉行，鄭睫老師和劉立宇老師分別設(shè)計(jì)開展了主題為“新高考下基于模型認(rèn)知素養(yǎng)提升的高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究”的公開觀摩課。

    鄭睫老師的公開課《鋁及鋁合金》設(shè)計(jì)巧妙，思路清晰，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要地位。課上，她以問題為導(dǎo)向，引發(fā)學(xué)生思考，并通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)以致用，構(gòu)建元素化合物學(xué)習(xí)的模型，幫助學(xué)生提升模型認(rèn)知素養(yǎng)。劉立宇老師的公開課《中和滴定及其拓展應(yīng)用》，立足高考，以生為本，講練結(jié)合，溫故知新。課堂上，她通過(guò)復(fù)習(xí)酸堿中和滴定的原理導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題情境，用豐富的素材引導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中總結(jié)歸納滴定實(shí)驗(yàn)的解題技巧，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法，學(xué)以致用。在講練結(jié)合中，學(xué)生構(gòu)建起了有關(guān)滴定的應(yīng)用題目解題模型，在掌握舊知識(shí)基礎(chǔ)上有所提高，培養(yǎng)解決新情境中新問題的能力。

    福州一中陳曦特級(jí)老師，對(duì)兩位老師的公開課做了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為兩個(gè)老師的課有三個(gè)共同點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)明確、課堂設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)效果良好。他認(rèn)為鄭睫老師的課，注重實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，從而得出結(jié)論，掌握新知，這樣的課堂生動(dòng)活潑，互動(dòng)豐富，效果良好。如若能將金屬鋁和氫氧化鈉的反應(yīng)在符合學(xué)生認(rèn)知順序的基礎(chǔ)上講透，課堂將更加完善。他認(rèn)為劉立宇老師的課用例題引路，讓學(xué)生在訓(xùn)練中總結(jié)方法，由點(diǎn)到面，提供學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生攀爬上去，自己構(gòu)建出模型，課堂達(dá)到了預(yù)期的效果，也符合高三學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

    屏東中學(xué)林水嘯特級(jí)老師，也對(duì)鄭睫老師和劉立宇老師的公開課做出準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)，并獲得同行的一致認(rèn)可。她認(rèn)為兩位老師教態(tài)良好，板書設(shè)計(jì)合理，信息技術(shù)手段與課堂能密切融合，體現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功。她指出，鄭睫老師的課，亮點(diǎn)在于充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，并在演示實(shí)驗(yàn)的操作上嫻熟規(guī)范，如果能在不同教學(xué)環(huán)節(jié)的用時(shí)上稍作改進(jìn)，會(huì)有更好教學(xué)效果。對(duì)于劉立宇老師的課，她認(rèn)為在例題選取上具有典型性，并各有側(cè)重點(diǎn)，較全面地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，并學(xué)以致用，如若在學(xué)生的板演講解上多做點(diǎn)評(píng)分析，教學(xué)有效性會(huì)有很大提高。

    本次公開周為老師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉教師技能、促進(jìn)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，磨煉和提高了老師們的教學(xué)教研水平，有效促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)，未來(lái)教室走進(jìn)中學(xué)課堂

   2018年12月7日上午，物理教研組的黃予翕、鄭成兩位老師以物理學(xué)科核心素養(yǎng)為理念，分別設(shè)計(jì)并展示了一堂各具特色的市級(jí)觀摩物理課堂，吸引了多位兄弟校的同仁前來(lái)觀摩，與物理組的教師們一同認(rèn)真聽課、品課、評(píng)課。

    黃予翕老師在實(shí)驗(yàn)室401展示了一堂高三復(fù)習(xí)課——《帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》。本堂課借seewo智能教學(xué)軟件，實(shí)時(shí)精準(zhǔn)地作圖演示，快捷直觀地引導(dǎo)學(xué)生采用“縮放圓法”和“旋轉(zhuǎn)圓法”來(lái)解決磁場(chǎng)中的臨界問題，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，助力高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。整節(jié)課邏輯結(jié)構(gòu)清晰，問題難度層層遞進(jìn)，問題解決有規(guī)律可循，展現(xiàn)出物理思維的碰撞，贏得了同行們的肯定。鄭成老師帶領(lǐng)高二（9）班的同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室301研究“看不見、摸不著”磁場(chǎng)。本節(jié)課由教師“投石問路”，引導(dǎo)學(xué)生類比電場(chǎng)線總結(jié)出磁感線的定義，由學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)器材來(lái)探尋磁感線的特征并展示成果。學(xué)生動(dòng)手探究磁感線的分布規(guī)律則是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。整堂課既有預(yù)設(shè)又有生成，精彩紛呈。

     課后，物理組組長(zhǎng)林曉琦老師組織聽課老師進(jìn)行評(píng)課，教育學(xué)院的方彥進(jìn)老師及各兄弟學(xué)校的教師們熱烈討論，積極點(diǎn)評(píng)。方彥進(jìn)老師用“教師教學(xué)功底強(qiáng)、素質(zhì)高，課堂充分體現(xiàn)物理核心素養(yǎng)”總結(jié)了兩節(jié)公開課。他認(rèn)為黃予翕老師在課堂上示范到位，作圖規(guī)范，課堂容量大，思維量大，是一節(jié)成功的復(fù)習(xí)課；鄭成老師的教學(xué)能遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重初高中銜接，總結(jié)到位。其余教師點(diǎn)評(píng)的同時(shí)還提出了自己在教學(xué)中遇到的問題與兩位老師一同探討，無(wú)論是開課教師還是聽課教師都收獲頗豐。

基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的生物課堂教學(xué)

綿綿煙臺(tái)山，潺潺閩江水，2018年12月7日上午，我校舉行2018-2019學(xué)年市級(jí)生物學(xué)科教學(xué)公開周活動(dòng)，來(lái)全市各校的專家、高三老師們紛紛匯聚風(fēng)景秀麗的煙臺(tái)山巔，福州市高三生物第二次學(xué)科會(huì)議在這古樸典雅的校園內(nèi)開展，還進(jìn)行了福建省中學(xué)生物林穎韜名師工作室課題研討活動(dòng)，各地老師熱情參與，進(jìn)行思想的交融與碰撞，教研活動(dòng)順利開展并取得了一定的成果。

活動(dòng)安排如下：

福州教育研究院的生物教研員林修愚老師為本次活動(dòng)的開展做了簡(jiǎn)要介紹，來(lái)自福州屏東中學(xué)的劉萍老師開展了《高考部分試題分析及教學(xué)建議》專題講座，對(duì)18年高考試題進(jìn)行分類和詳析，基于課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求，對(duì)不同題型進(jìn)行挖掘和深入，分析得分率，歸類學(xué)生易混淆和易錯(cuò)點(diǎn)，結(jié)合光合作用等案例，層層剖析和深入，并給出在高三復(fù)習(xí)階段的教學(xué)建議，分享了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

隨后，福州高級(jí)中學(xué)李春雯老師就《免疫調(diào)節(jié)》一節(jié)開展高三一輪復(fù)習(xí)市級(jí)公開課，春雯老師選材新穎，以“蛇毒素”和“艾滋病毒”為切入點(diǎn)，回顧了與免疫調(diào)節(jié)有關(guān)的細(xì)胞，以艾滋病為例，學(xué)生回顧體液免疫和細(xì)胞免疫的知識(shí)脈絡(luò)，自主構(gòu)建概念模型，培養(yǎng)生命觀念，以感染HIV病毒后體內(nèi)病毒、T細(xì)胞、抗體含量變化曲線分析，培養(yǎng)理性思維，結(jié)合典型病癥以及艾滋病預(yù)防措施，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任。教學(xué)過(guò)程中，春雯老師不拘泥于教材，補(bǔ)充相關(guān)學(xué)習(xí)資料，在教材處理上，基于教材，又高于教材，在課堂呈現(xiàn)上，能以簡(jiǎn)單案例為切入點(diǎn)，由淺入深，既契合學(xué)生興趣點(diǎn)，又符合認(rèn)知規(guī)律，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，構(gòu)建生動(dòng)的生物課堂。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)機(jī)體免疫調(diào)節(jié)的過(guò)程與意義，有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

課后的評(píng)課活動(dòng)中，林修愚老師點(diǎn)評(píng)，這堂觀摩課回歸課本原始問題，圍繞HIV侵染人體后的曲線變化，把考綱中免疫調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了有效整合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，而不是以題代練，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)碎片化，這是復(fù)習(xí)中應(yīng)提倡的一種形式。福州高級(jí)中學(xué)生物教研組組長(zhǎng)林松老師對(duì)此次組員的開課進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng)，回顧了李春雯老師示范課的教學(xué)要點(diǎn)與思路，提出本節(jié)課問題設(shè)置的合理性與有效性，還提出了作為年輕老師開課過(guò)程中的小瑕疵，分享寶貴經(jīng)驗(yàn)，隨后，福建省名師工作室生物特級(jí)教師林穎韜老師，也對(duì)這節(jié)《免疫調(diào)節(jié)》進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，肯定了課堂教學(xué)活動(dòng)主旨鮮明，設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)，并提出了寶貴的建議。來(lái)自各校的生物學(xué)科專家、教師也進(jìn)行熱烈討論，積極評(píng)價(jià)，為本節(jié)課提出新的想法與建議。

中午短暫休息過(guò)后，福州高級(jí)中學(xué)唐慶圓老師就《穩(wěn)態(tài)與平衡專題復(fù)習(xí)建議》開展高三專題講座，她親切自然，循循善誘、關(guān)注學(xué)生學(xué)情，對(duì)穩(wěn)態(tài)與平衡專題存在的問題進(jìn)行剖析，關(guān)注重點(diǎn)，切入難點(diǎn)，分享寶貴的課例與復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出建議，給與會(huì)教師留下深刻的印象，受到各位老師的肯定與贊揚(yáng)。

最后，省普教室林建春老師《基于核心素養(yǎng)的高考復(fù)習(xí)建議》開展專題講座，深入淺出點(diǎn)撥、挖掘，探討從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任中明確基于核心素養(yǎng)的復(fù)習(xí)方向，首先要了解高考，明確基于核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)的高考試卷特點(diǎn)，了解高考特征，注意補(bǔ)遺主干知識(shí)，注重實(shí)驗(yàn)探究的思路、步驟和表述，學(xué)會(huì)在真實(shí)情景中的信息獲取與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，注重深度思維與表達(dá)訓(xùn)練，此外還分享了教學(xué)中常見問題的克服辦法，反思課堂教學(xué)的有效性，為一線老師提供明確的目標(biāo)。

在本次活動(dòng)中，與會(huì)老師們充分感受到專家和名師們的獨(dú)特魅力、豐富的教學(xué)理念、教學(xué)策略，在這所百年老校中，歡聚一堂。縱觀本次教研活動(dòng)，既有來(lái)自專家的理論引領(lǐng)，又有來(lái)自一線教師的經(jīng)驗(yàn)交流，用心聆聽，進(jìn)行思想間的碰撞，與會(huì)老師紛紛表示，希望今后有更多機(jī)會(huì)相互交流，有緣再聚。

基于GeoGebra的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐研究

2018年12月07日下午，數(shù)學(xué)組開設(shè)“基于GeoGebra的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐研究”成果市級(jí)展示課活動(dòng)，我校數(shù)學(xué)組的陳瑜老師開設(shè)了《函數(shù)與方程——一類函數(shù)零點(diǎn)問題的探究》一課，歐敏秀老師和福州市第四十中學(xué)的黃麗琴老師合作開設(shè)主題為《函數(shù)y=Asin(?x+φ)的圖像》同課異構(gòu)市級(jí)公開課。三位老師運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，將數(shù)學(xué)學(xué)科中的轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想等學(xué)科思想方法與課堂教學(xué)相結(jié)合，充分展示在全市同仁面前，江嘉秋教研員對(duì)此次的公開課做了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，并表示對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的期望。

陳瑜老師的《函數(shù)與方程——一類函數(shù)零點(diǎn)問題的探究》一課，教學(xué)過(guò)程流暢緊湊，教學(xué)基本功扎實(shí)，沉穩(wěn)有力，重難點(diǎn)突出，“以形助數(shù)，用數(shù)證形”為全課主線，知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整流暢。教學(xué)過(guò)程中利用GGB數(shù)學(xué)軟件和先進(jìn)的交互式白板教育技術(shù)設(shè)備，前期工作的充足準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的學(xué)情掌握到位，大大提高學(xué)生的課堂效率，課堂師生互動(dòng)效果好，學(xué)生參與度較高，課堂氣氛輕松活躍。例題練習(xí)通過(guò)一題多變、一題多用等方式鍛煉學(xué)生數(shù)形結(jié)合方法、參變分離的方法。利用GGB軟件對(duì)圖像進(jìn)行繪制加以佐證，達(dá)到數(shù)與形的辯證統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、邏輯推理、理性思維的能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

歐敏秀老師和黃麗琴老師合作開設(shè)主題為《函數(shù)y=Asin(?x+φ)的圖像》同課異構(gòu)市級(jí)公開課。歐敏秀老師以教導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用GeoGebra開展探究活動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)以致用的過(guò)程，幫助學(xué)生親歷過(guò)程，充分給予學(xué)生思考的時(shí)間與闡述的機(jī)會(huì)，融入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。黃麗琴老師以小組合作的形式展開，借助希沃互動(dòng)式教學(xué)，使得教學(xué)得以及時(shí)的有效反饋，面對(duì)學(xué)生的思維老師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并及時(shí)規(guī)范數(shù)學(xué)格式。課堂以學(xué)生為主導(dǎo)，教師充分起到了引導(dǎo)與糾正的作用。相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思，兩位教師以較硬的專業(yè)水平和精湛的教學(xué)技藝給大家展示了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入先進(jìn)教育技術(shù)的魅力。

江教研員表示，幾位老師為全市同仁展示一節(jié)節(jié)靚麗的課，黃麗琴老師注重課堂評(píng)價(jià)，歐敏秀老師則著重于深層次地引導(dǎo)學(xué)生去探究。他表示，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，遵循課標(biāo)，細(xì)讀教材，在呈現(xiàn)于課堂。教學(xué)重點(diǎn)依托于教材內(nèi)容，基于知識(shí)與技能的形成過(guò)程，而教學(xué)難點(diǎn)則應(yīng)面向?qū)W生，思考如何突破難點(diǎn)。再抓細(xì)節(jié)，本節(jié)課要做什么？要如何做到？江教研員還指出，高中生要學(xué)會(huì)做研究，作為教師要幫助學(xué)生形成并固化研究的方法和方式，本次的公開課對(duì)各校都有很好的借鑒作用，特別是依托名校傳承，充分使用GGB軟件和交互式白板等先進(jìn)教育技術(shù)，對(duì)于信息技術(shù)引領(lǐng)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變有積極作用。