踐行雷鋒精神，關(guān)注幸福教育

   十年來(lái)，趙豐老師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，時(shí)刻以黨員教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教師崗位上任勞任怨、勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。在08—09學(xué)年，因?qū)W校工作的需要，趙豐老師擔(dān)任高二年段副段長(zhǎng)和班主任，還承擔(dān)起5個(gè)班教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)班和學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員的教學(xué)重任。在繁重的工作任務(wù)面前，他并沒(méi)有退縮和抱怨，反而更加積極主動(dòng)投入，有條不紊有聲有色地開(kāi)展好各項(xiàng)工作，取得了一系列豐碩的成果，所帶的班級(jí)被評(píng)為省先進(jìn)班集體，所任教的文科班會(huì)考優(yōu)良率位居年段前列，所指導(dǎo)的學(xué)生也在市級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。即使在01年和06年兩次嚴(yán)重胃病住院期間，趙豐老師仍常從學(xué)生或同事那里了解班級(jí)情況，時(shí)刻關(guān)注著班級(jí)特殊生的情況。在疾病的恢復(fù)期，趙豐老師仍然堅(jiān)持服從學(xué)校安排，承擔(dān)起了高三3個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)和班主任工作，帶領(lǐng)學(xué)生一起奮戰(zhàn)高考，所帶的班級(jí)在當(dāng)年的高考均取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)，也深深地感動(dòng)了家長(zhǎng)和學(xué)生。

   關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的核心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。“把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，用愛(ài)感化學(xué)生，用愛(ài)教育學(xué)生，讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)”是趙豐老師工作的信條。趙豐老師對(duì)貧困生有著特殊的感情，總想能為他們能做些什么，絕不能讓學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題而輟學(xué)。在日常的工作中，他能細(xì)致觀察學(xué)生在校生活情況，深入學(xué)生或家庭，進(jìn)一步了解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況。對(duì)于確實(shí)有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生除了給予力所能及的資助外，更多的是通過(guò)發(fā)動(dòng)班委秘密組織學(xué)生捐款、收集和賣掉班級(jí)可再生垃圾、向?qū)W校匯報(bào)和申請(qǐng)學(xué)費(fèi)減免、向上級(jí)申請(qǐng)助學(xué)金等途徑，為貧困學(xué)生和家庭減輕經(jīng)濟(jì)壓力，及時(shí)做好排憂解難的工作，確保貧困生能全身心投入學(xué)習(xí)。如幾年前趙豐老師所帶班級(jí)有一個(gè)學(xué)生謝某某，單親家庭，家境貧困，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的他因面臨著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，無(wú)聲無(wú)息地輟學(xué)。趙豐老師費(fèi)盡心思發(fā)動(dòng)多方力量，多次的電訪和家訪，結(jié)合之前遇到類似的典型案例從不同角度反復(fù)與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通交流。在他的不懈努力下，打開(kāi)了學(xué)生和家長(zhǎng)的心結(jié)，消除了學(xué)生和家長(zhǎng)一系列顧慮，學(xué)生順利地重返課堂。之后的每個(gè)學(xué)期趙豐老師及時(shí)向?qū)W校申請(qǐng)和辦理免除寄宿費(fèi)、餐費(fèi)補(bǔ)貼，爭(zhēng)取到各種的校友資助，基本上解決了經(jīng)濟(jì)方面的困難?，F(xiàn)在該生已從重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，走上了很好的工作崗位，整個(gè)家庭生活狀況得到了很大的改善，開(kāi)始過(guò)上了幸福的生活。

   在特殊生思想教育方面，趙豐老師投入了更多的心血。對(duì)于班級(jí)中每一位特殊生，通過(guò)與學(xué)生真心的溝通，尋找和分析產(chǎn)生“特殊”的根源，不斷給予他們鼓勵(lì)和肯定，促成其盡快轉(zhuǎn)化。任教以來(lái)，趙豐老師多次放棄了周末休息時(shí)間，通過(guò)電訪、家訪或三方面談成功轉(zhuǎn)化了多位單親或留守家庭因缺少關(guān)愛(ài)或疏于管理而產(chǎn)生的性格孤僻古怪、行為散漫霸道偏執(zhí)、缺乏安全和信任等方面特殊生，成功調(diào)解了緊張復(fù)雜的家長(zhǎng)與子女的關(guān)系。如學(xué)生張某某，自幼家長(zhǎng)忙于生計(jì)，沒(méi)有給予足夠的關(guān)愛(ài)和精神鼓勵(lì)，而在緊張的高中學(xué)習(xí)重壓下該生的付出和收獲又不成比例。長(zhǎng)期的對(duì)家長(zhǎng)片面看法和心態(tài)的失衡，產(chǎn)生了性格孤僻古怪、偏執(zhí)、抑郁、缺乏安全和多疑等一系列嚴(yán)重的心理問(wèn)題。高三該生曾出現(xiàn)崩潰狀態(tài)，甚至有極端的想法。趙豐老師一方面應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)從多角度做了大量的心理輔導(dǎo)工作，結(jié)合具體的事例糾正片面的主觀臆斷和扭曲的心理，教會(huì)干擾化解不良情緒的措施；另一方面努力創(chuàng)設(shè)和諧溫馨班級(jí)氛圍，發(fā)動(dòng)其他同學(xué)主動(dòng)親近他，給予生活學(xué)習(xí)上的幫助，疏導(dǎo)心理障礙。同時(shí)多次聯(lián)系家長(zhǎng)告知給予持續(xù)地特殊關(guān)愛(ài)和精神支柱，向家長(zhǎng)推薦了心理醫(yī)生給予專業(yè)的心理指導(dǎo)和治療。一段時(shí)間的耐心幫助和指導(dǎo)，久違的笑容又出現(xiàn)在該生臉上。

   “從您的教育中，我們學(xué)到了很多做人的道理”、“這些年不離不棄，相依相伴，困難與共，歡笑前往，您是個(gè)好老師，真的?！?、“您的傳奇是改變了我們學(xué)生的世界”等等，這些都是畢業(yè)生在座談會(huì)對(duì)趙豐老師的工作所發(fā)表的感人肺腑的話語(yǔ)，從內(nèi)心的深處對(duì)趙豐老師給予了高度贊揚(yáng)。

   由于他腳踏實(shí)地的工作，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，他收獲了“福州市優(yōu)秀班主任”、“福州市教育系統(tǒng)先進(jìn)教育工作者”、“福州市優(yōu)秀班主任”、“校先進(jìn)教育工作者”、“校級(jí)優(yōu)秀班主任”、“校優(yōu)秀中共黨員”等榮譽(yù) 。