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因為愛，所以快樂著——福州市先進女職工工作者姚春紅
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發(fā)表時間：2016-06-12 09:42
她經常提醒自己：生活是美麗的，工作是美麗的。藉由工作表達自己，滿足人生，并贏得幸福，這是每個人都想追求的。那么，要想達到這種每個人渴望的境界，我們需要付出什么？只需要一點愛，因為愛，所以愛；因為愛，所以執(zhí)著；因為愛，所以不知疲憊。她也是如此做的，在自己平凡的崗位上做著平凡的小事，構筑平凡的快樂人生。
愛，在對工作目標的執(zhí)著追求中
有一份為自己所鐘情的，又能發(fā)揮個人能力，充滿競爭的工作，是很多人孜孜以求的。而魏書生老師說：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動，教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的快樂，更有學生感覺到的成功的快樂，于是教師收獲是雙倍的，乃至更多于其他勞動倍數的幸福?！彼?，當她聽到學生一聲問候，看到學生的點滴進步，聽到學生朗朗讀書聲，看到學生在校園里健康、快樂地成長，她的心中充滿了快樂。
教師的人格魅力來源于對事業(yè)的熱愛。1996年她來到了省重點中學福州高級中學，有幸成為福高的一員，內心感到無比的驕傲與自豪。她暗暗下決心一定要認真、勤奮地工作,要對得起這所遠近聞名的重點學校。因為熱愛教學這門藝術，所以她倍加珍惜。憑著強烈的敬業(yè)精神和一顆火熱的愛心，贏得了學生的尊敬，家長的信賴和理解。令她欣慰的是這些年來，一直過得充實而快樂。性格不張揚的她，以教書育人作為自己崇高的職責，以認認真真的工作作風投入實際教學中，踏踏實實地工作，全身心地投身其中，并能從中享受到人生的樂趣、工作的快樂。她不斷學習新的教育理論，提高教學能力，迅速成長為能夠擔當起循環(huán)教學的骨干教師。特別令大家難忘的是，2002年11月，她初上高三，正帶領學生努力奮斗時，噩耗傳來，父親病重去世，趕回距離三百公里的家中，已經無法見到慈愛的父親了，這是她自己心中永遠的痛。但是這一年，她所教班級的學科成績名列全市高考成績前茅。她以自己的真誠去換取學生的進步，用自己的人格去感染每一個學生。
在教育這塊沃土上品嘗成功的快樂，就必須有強烈的事業(yè)心。在2007至2011年，連續(xù)四年奮戰(zhàn)在高三一線，兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，贏得老師與同學們的尊敬與贊美。
十五年來，她對教育事業(yè)始終進行著不懈追求和無私奉獻，把全部心血都傾注在學生身上。生活事業(yè)有時像是一個音節(jié)里兩個和諧的音符，有時又像是一塊礠石上相互排斥的兩極，當生活和工作發(fā)生矛盾時，她總是把工作放在第一位。
她始終笑著，接受事業(yè)的挑戰(zhàn)。從2002年起，她開始擔任工會女工委員的工作，其實在此之前，她就一直非常熱心于工會工作，她認為任命只不過更加促使她努力為大家服務。她不僅履行自己的本職，如組織開展好“三八”節(jié)的活動，關心女職工的權利等，而且，積極做好工會檔案的規(guī)范管理，協助主席做好工會其它部門的工作，使我校在2004年的省總工會的“模范教工之家”復查中獲得高分通過。
如今又擔任教科室副主任的職務，積極參與學校的教務管理，做好學校教科研工作，主編《教研信息》，每年做好《福高教育研究》匯編工作，組織學校的課題研究工作、市級公開觀摩周、名師培青校本研修等工作，認真負責，為促進學校的教科研工作努力著、奔忙著！
她認為工作不僅是一種謀生的手段，在積極努力的工作狀態(tài)中更能享受工作的樂趣，體會生命的真諦。追求工作的歡樂如同追求知識的索取一樣，會得到精神上的滿足和物質上的回報；享受工作的歡樂如同享受健康人生一樣，沐浴著陽光雨露?！蹲詣幼园l(fā)》一書里，瑪麗·凱撒常常對兒子說的一句話是：“亨利，不工作就不可能完成任何事情，我沒有什么可給你的，只有一份無價的禮物：工作的歡樂。”的確，在努力工作的同時，也就收獲了工作的歡樂。
享受工作的歡樂，是置身于忙碌的工作過程中，是沉浸在對工作目標的執(zhí)著追求中。正如古羅馬斯多葛派哲學家們給人類留下的哲理名言中所說：沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。以滿腔熱忱投入工作是一種磨練，在磨練中發(fā)揮自己的聰明才智。工作的歷練也是創(chuàng)造和積累財富的一個過程，創(chuàng)造性的工作將賦予生活更深的意義，賦予生命更新的色彩。
愛，在師生心靈的交融里
“一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全身心去愛每一個學生”不管時空如何改變，無論過去、現在、將來，師愛永不過時。她堅信：只要愛心依舊，一切教育問題就會迎刃而解。正如原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說的：“教師只有熱愛學生，才能打開學生的心扉，學生才會向你傾吐心里話，教育才會成功。一個對學生缺乏愛的教師，他的收獲將是零?！?她認為作為一名班主任，最大的責任就是，應該讓自己的每一位學生都能快樂、自由的成長。把生命發(fā)展的自主權還給學生，讓教育凸顯生命的靈動，使班集體成為孩子們快樂成長的精神家園。
因為個性是創(chuàng)造的前提，她努力把個性多樣性作為一種有價值的東西、一種財富來加以接受，所以在她眼中沒有差生，只有差異。面對有差異的學生，努力實施有差異的教育，使之實現有差異的發(fā)展。對待后進生，她總愿意多給他們一些耐心和鼓勵。從不當眾挖苦、指責他們。而是，讓他們承擔一些力所能及的工作，讓他們在完成某項活動的過程中，克服自身的不良習慣。更多地為他們提供展示自己長處的舞臺，體驗自身價值、樹立自信心。因此，她對學生“動之以情，曉之以理”，深入到學生內心世界中，去發(fā)現他們身上的積極因素，挖掘他們的閃光點；去呵護他們，幫助他們克服缺點，幫助他們健康成長。小軍是班上一位個性十分張揚的學生，易怒，自私、愛撒謊。由于家庭教育和自身性格上的特點,他表現欲極強，他對自己喜歡的人熱情似火，不喜歡的人，他可以恨之入骨。發(fā)脾氣時他可以把家里的東西全扔掉，他心情不好時，同學是誰也不能惹他、不然一觸即發(fā)。可他媽媽的觀點卻是：他要發(fā)脾氣，我就讓他摔東西等他發(fā)泄，長大就好了……就是這樣一個情緒極不穩(wěn)定地孩子，每天要花去她大量的時間和精力，他犯了錯誤，可以找一大堆理由來辯解，還要在老師批評之前先讓他說?？梢哉f近兩年來，她都要想盡一切辦法來幫助、教育他，經過一段時間的觀察，她發(fā)現小軍有兩大致命的弱點，一是怕受冷落，而是怕沒有朋友。他最大的優(yōu)點是集體榮譽感強，極強的表現欲，朗誦有感情。因此專門為他制定了轉化的計劃，專門購買調整學生心理的書給他閱讀，調整他的情緒。以他的個性，班上的同學都不想和他交朋友。她給同學做工作，盡量和他交朋友。她用班級的力量感化他，朋友的力量感化他。和他交朋友促膝談心，幾乎是每天的事。漸漸的他轉變了……
她常想，每一個人都有一個從幼稚走向成熟的過程。教師要用從容等待的心態(tài)對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、一次談話，就能收到立竿見影的效果。因為一個好的品質的形成，一個不良品質的矯正，都不可能是一蹴而就，而是一個長期、曲折的過程；即使是一個概念，一個原理的掌握，也都很難一步到位，而是一個不斷豐富、不斷深化的過程，一個需要不斷“溫故知新”和“知新溫故”的過程。所以，當我們用等待的心情看待學生時，我們就能對學生少一點苛責、少一點失望、少一點冷漠，多一份理解，多一份信心、多一份親切。學會分享，學會傾聽，學會走進學生的內心世界。
當然，愛是你中有我，我中有你。師生之間形成一種默契，可以說她的一個眼神，一個細微的動作，學生們都能領會其中的含義。她可以自豪地說：在學生眼中，她是學生在學校生活中最親的人，學生是也她在工作中最愛的，最牽掛的，付出最多的。所以，畢業(yè)多年以后的學生，他們仍然把她視為領路人，知心的話愿意和她傾訴，煩惱的事情樂意向她請教……
愛，在自我的積累拓展上
教師不僅要付出愛，更要懂得如何去愛。要不斷學習新的教育理論，提高教學能力。為了加強學習，她積極地加入語文組的新課程改革與實踐的浪潮中，參與全國性課題“表現論閱讀”的研究小組，編撰了“觀念突圍”等章節(jié)。特別難忘的是那年代表高二年段語文組接受全市觀摩課“網絡閱讀”，在時間短，任務重，而才滿周歲的兒子又高燒住院的情況下，她每天堅持上完課，然后又趕往醫(yī)院照顧孩子。望著孩子燒得通紅的小臉，望著削瘦昏昏欲睡的孩子，頭上打著的針兒，點滴一個接著一個，她的心碎了。聽著兒子的哭聲，淚水紛紛而下。但是在醫(yī)院看護的同時，她繼續(xù)堅持備課，第二天又匆匆趕回學校，精神抖擻的投入到教學工作中。功夫不負有心人，公開課新穎的課型贏得學生的喜愛和年組老師的稱贊。精心設計的教案，良好的教學效果，深受老師們的好評。她反思自己的教學，深感現在與過去的教學相比，教學觀點在變化，新的教學理念在提升。在教學工作中努力使自己從知識的傳遞者向引導者、組織者、促進者轉變，努力使自己的教學形成一種風格。
通過不懈地努力，取得了一點成績：論文《拂塵拭慧心——談語文教學與審美素質的培養(yǎng)》，入選《中國語文教師優(yōu)秀論文集》。 1997年論文《拼圖世界與和諧》獲福州市中小學德育論文評比“二等獎”。1998年、2005年福州市中學生作文競賽“優(yōu)秀指導教師”稱號。1999年，所制作的多媒體課件《林教頭風雪山神廟》在福州市教育學院舉辦的課件展示評選活動中獲獎。2000年《項鏈》一課教案獲福州市優(yōu)秀教案評比“三等獎”。2001年獲得福建省第五屆中學生作文競賽指導教師獎。2003年，獲得福州市教育工會優(yōu)秀積極分子榮譽稱號。2004年被評為福州市先進女職工工作者。2004-2010年皆被評為校先進教育工作者。至今已撰寫多篇CN論文，市級新課程論文大賽榮獲一等獎。主持編撰2010年《新課程學習與探究》教學輔助練習。
從1996年到2011年可以看出她的辛勤和汗水。一個人的價值不在于它現在的水平有多高，而在于她是否能在工作中努力和不斷完善。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”列夫·托兒斯泰也說過這樣一句話：如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一名好教師，如果教師只愛學生，那他也會是一名好教師，如果教師既愛事業(yè)又愛學生，那他才是一個完美的教師。因此，她時刻要求自己：在愛事業(yè)的基礎上，更發(fā)自內心地愛學生，甘心做一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然平凡，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。她經常想：好幸運啊，我們與春天同行，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，走進春天，去播種期待，播種靈感，播種真情！
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黨員風采